子どものコミュ力向上には・・・ 【2019.06.19 Wednesday 08:01】 |
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子どものコミュニケーション能力を 向上させてあげるには、 大きく分けて３つの方法があるだろう。
�．灰潺絅縫院璽轡腑麒�法を教えること �⊆�りの人がモデルとなること ��周りの人が聴き上手になること
このうち�，� 学校の中で、 いろいろなアプローチをされていると思う。 ただ、子どもによって その時々に学んだ方がいいスキルは違うから、 クラス単位などの 集団の中でトレーニングを行うのは、 大変なこともあると思う。
誰かと話すことがあまりにも苦手な子は、 それがあるために学校が嫌な場所に なってしまうことも十分考えられる。
そう考えると、 安全なものは�△筬�だ。
今回は、 ご自身にとって必要だからと アサーティブ・トレーニングに 参加された小学校の先生が、 結果的には ��にトライされたケースを紹介する。
というのは、 １年前に基礎編に参加され、 先日土日の応用編を学ばれた 小学校３年の担任の先生から、 以下のようなメールが届いたんだ。 （公開することに 許可いただきました）
＊この先生は、 なんと、土日で学ばれ、 すぐ月火でトライされた！！！
「月曜と火曜の私は、 今までと変えてみようと 努力した２日間でした。 事実、感情、要求に分析して、 子どもたちに話させてみようと 試みました。 いつもは泣いたり怒鳴ったり 大騒ぎになる子どもたちが、 自分の気持ちや要望を見つけようと 考えるようになりました。 憶測で話していたことを 事実だけを話すように 聞いてみました。 そうなると、 感情的ではなく、 子どもながらに 落ち着いて話せるようになりました。 ビックリです‼
そして、 私も感情的に怒らなくてすみました。
たまたまかもしれませんが、 何かとても幸せです☺」
私はこのメールを読んで、 本当に嬉しくって、 そして、 この先生のことを心から尊敬した。
コミュニケーションはキャッチボールに 例えられるが、 アサーティブなコミュニケーションの ボールを相手に届けようと考えたら、 そのボールの中に入れたいコンテンツは、 「事実、つまり何が起こっているか」と 「事実に関する自分の感情」と 「要求、つまり こうしたい、こうしてほしい という意思」。
その先生は 子どもの話を 「事実」 「感情」 「要求」 を意識して 聴くことをしたんだな。
あ〜素晴らしいと思う。
何があったのか？ そのことについて どう思っているのか？ どうしたいのか？ どうしてほしいのか？
的な感じを頭において 聴いたんじゃないだろうか。
この３つの問いは、 もやもやとした思いを、 すっきり明確にさせていく ヒントになる。
子どもは、 好きでキレているのでもないし、 良かれと思って泣いたり怒鳴ったり 大騒ぎしているのではなく、 それしかできなくって、 そうしているわけだ。
何だかわからない 心の中に溜まったエネルギーを、 他のもっと良い方法で 外に出すことができれば そうする。
他のもっと良い方法とは何か？
それは、人間だけができること。
言葉で伝えること！！！
この先生の
何があったの？ どう思った？ どうしたい？
という問いかけは、
いずれ、 何か問題が起こった時に、 彼らの頭の中で、 自分自身への問いかけの言葉に なると思う。
コミュニケーションは 体験的に学んでいくもの。 育っていく中で、 環境から受け取るものをモデルにしたり、 反面教師にしたりして、 自分のパターンにしていくもの。 近くにいる大人が、 素敵なモデルだと、 子どもは すっごくすっごくお得だと思う。
私はこれからも 少しずつ アサーティブを 伝えていく。
それは 世の中を少しずつ良くしていくことに対して、 微力であっても無力じゃないよね。
参加してくれた先生の このトライと、 メールのおかげで 元気でた。
「先生、 私も 何かとても幸せです」
＊このウェブサイトは、 谷澤久美子が個人で開いているホームページです。 このウェブサイトに関する全ての責任は 谷澤久美子にあります。 ＮＰＯ法人アサーティブジャパンが 運営・管理しているウェブサイトではありませんので 予めご了承ください
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author : tanizawa-k
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